不登校から難関高校を目指すために
必要な3つのこと

不登校から難関高校を目指すなら、中2のうちに動き始めたいです。

目安は、中2の8月ごろに1日4時間前後の学習時間に乗っていること。

ただし、最初から4時間やる必要はありません。

最初は30分でもいい。1時間でもいい。週に数回でもいい。

勉強から離れていた生徒が、いきなり長時間勉強できることはほとんどありません。

机に向かうだけで疲れる時期があります。簡単な計算でもしんどい時期があります。
「勉強」という言葉を聞くだけで重くなる時期もあります。

そういうところから、少しずつ抵抗感を下げて、学習時間を生活に入れていきます。

中2から始める意味は、この時間を取れることにあります。

中3からでも、高校受験そのものはできます。ただ、難関高校まで狙うなら、中3スタートはかなり厳しいです。

理由は、不登校だからではありません。
残された期間に対して、1日あたりに必要な学習量が重くなりすぎるからです。

必要な累計の学習量は、中2から始めても中3から始めても大きくは変わりません。違うのは、それを消化する期間です。

中2から始めれば、その量を1年半ほどに分散できます。中3から始めると、同じ量を約1年で消化することになります。

その分、1日あたりの学習時間を大きく増やさなければなりません。

学習習慣がない状態から、いきなり1日7時間、8時間へ持っていくのは現実的ではありません。0時間だった生徒が、明日から急に8時間勉強できるわけではないからです。

30分が1時間になり、1時間が2時間になり、少しずつ4時間が生活に入ってくる。

この段階を踏めることが、中2スタートの大きな意味です。

だから、不登校から難関高校を少しでも考えているなら、中2の段階で動き始めたいです。

不登校から難関高校を目指す場合、学校の進度には合わせません。

学校の遅れを順番に取り戻すのではなく、入試に特化したカリキュラムを組みます。

ここは、不登校から難関高校を目指すうえで大きな強みになります。

学校では、中1、中2、中3の内容を順番に進めます。
授業、定期テスト、提出物、内申点も、その流れに沿っています。

一方で、不登校の生徒は学校の進度に縛られません。その分、入試に必要な内容へ時間を集中させることができます。

特に私立高校の受験は、3教科で勝負できることが多いです。その場合、5教科すべてを同じ重さで追いかける必要はありません。

中心に置くのは、英語と数学です。

この2教科は積み上げの教科なので、短期間でごまかしにくい一方、
早くから時間をかければ大きな武器になります。

だから、教科も順番も絞ります。

たとえば数学なら、学年ごとに進めるのではなく、計算や関数のように関連する分野をまとめて扱います。

英語も同じです。「関係代名詞は中3だからまだやらない」とは考えません。
文法は文法として、一気に全体を見ます。

細かい教科別の進め方は別記事で書きます。ここで大事なのは、学校のカリキュラムをそのまま追いかけないことです。

不登校の時間を、ただの空白にしない。入試に特化して使う。

この切り替えができると、不登校の時間は受験上の強みになります。

3つ目は、家庭の話です。

不登校から難関高校を目指す場合、家庭の状態が結果を左右することがあります。

ここで大事なのは、親がしっかり管理することではありません。勉強の管理を家庭の外に出すことです。

親が勉強時間、スマホ、ゲーム、生活リズム、学校復帰まで全部管理しようとすると、本人は苦しくなります。

保護者の方が心配になるのは当然です。

「今日は何時間やったのか」
「本当に間に合うのか」
「スマホばかりで大丈夫なのか」

確認したくなります。

ただ、本人にはそれが監視として届くことがあります。そうなると、本人は改善ではなく防御に入ります。

隠す。嘘をつく。部屋から出てこなくなる。表面だけ合わせる。

この状態になると、家庭が緊張の場所になります。

だから、勉強の管理は家庭の外に出してください。

学習量、内容、進度、過去問のタイミング、弱点補強の判断。こうした受験面の判断は、
家庭の外に置く。

保護者の方には、家庭を休める場所として保ってほしいです。一緒にご飯を食べる。
普通に話す。外に出られるなら、一緒に出かける。

家庭まで受験の緊張で埋めない。長く続けるための役割分担です。

外に出られる生徒の場合は、勉強する場所も家庭の外に出すことがあります。

実際に、駅前の喫茶店で指導することがあります。
武庫之荘のミスドやコメダを使うことも多いです。

特に武庫之荘のミスドは、日光がよく入って店内が明るい。それだけで、少し気分が上向く感じがあります。

隣にローソンがあるので、必要なプリントをすぐ印刷できるのも便利です。
指導中に「ここが弱い」と分かれば、その場で問題を追加できます。

学校には行けない。でも、家の外には出られる。

そういう生徒にとって、家でも学校でもない場所があることは大きいです。

家の中だけで一日が終わらない。親の目から少し離れて勉強できる。
家庭内の緊張も減らせる。

不登校から難関高校を目指す場合、勉強を頑張らせることと同じくらい、
家庭を壊さないことが重要です。

不登校から難関高校を目指すには、設計が必要です。

一つ目は、中2のうちに始めること。中2の夏ごろに1日4時間前後の学習時間へ乗せる。
中3から同じことをしようとすると、1日あたりの学習量が重くなりすぎます。

二つ目は、学校の進度から降りること。学校の遅れを順番に取り戻すのではなく、入試で点を取る順番に並べ替える。不登校の時間を、受験用に使う。

三つ目は、勉強の管理を家庭の外に出すこと。親が家庭内で全部を管理しようとすると、
本人は改善ではなく防御に入ります。勉強の管理は外に出し、家庭は休める場所として残す。

この3つがそろうと、不登校からでも難関私立高校は現実的になります。

不登校だから難関高校は不可能、とは思いません。

ただし、始める時期はかなり重要です。

中2の段階で動き始めれば、基礎に戻る時間も、学習時間を伸ばす時間も、
入試に必要な力を作る時間も確保できます。中3からでは、すべてを短期間で詰め込むことになりやすい。

だから、難関高校を少しでも考えているなら、中2の段階で一度相談してほしいです。

不登校からの高校受験は、学校の遅れを取り戻すだけの勝負ではありません。入試に必要な順番で組み直し、家庭の外に勉強の場を作る。

その設計ができれば、十分に戦えます。

不登校の状態から家庭教師として指導を始め、3か月以上継続してくれた生徒全員の進路実績です。

この5件は、いずれも家庭での関係を良好に保ってくれていました。保護者の方が勉強の管理を抱え込みすぎず、家を本人が安心して休める場所として保ってくれていたことは、大きかったと感じています。